前几天，宇树科技创始人王兴兴说：现在从大学出来的学生，很多还不如普通民工，“含金量”是非常低的！

王兴兴对高校教育的批评引发全网关注。

一、教材与教学内容严重滞后

教材落后行业5-20年,国内高校教材普遍停留在十多年前甚至二十年前的内容，而新兴产业如人工智能、移动互联网等领域已发生巨大变革。

王兴兴指出:

"现在很多大学老师，你别看他穿的光鲜亮丽，其实肚子里没有什么墨水，只会拿工资混饭吃，根本不会更新教材和课程。"

例如，机器人领域需机械、电子和算法综合应用，但学生接触的仍是陈旧理论。

教学工具脱离实际,有学生反映学习使用的软件版本（如CAD07、Word旧版）远低于企业当前标准（如CAD24），教师因设备限制强制学生适配过时技术。

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二、校企合作形式化问题突出

实践机会稀缺,尽管高校推动校企合作，但多数项目停留于理论层面。

机器人等需要跨学科协作的领域，课外实践机会极少，创业大赛沦为“PPT作秀”，证书缺乏实际价值。

考核机制僵化,教育体系偏重理论考试，学生疲于刷题，缺乏解决实际问题的能力培养。

企业所需的创新思维和团队协作难以通过标准化考试衡量。

三、教育模式压抑人才多样性

唯分数论埋没特长,王兴兴以自身经历为例，曾因英语偏科险些无缘大学，但凭借机械电子领域的天赋取得突破。

现行教育要求“门门优秀”，可能导致天赋型人才被扼杀。

教师责任缺失,部分教师被指缺乏行业经验更新教学内容，仅依赖陈旧PPT授课，导致课堂内容与社会需求脱节。

补充观点与争议

俞敏洪支持改革呼吁，认为未来教育需从“面面俱到”转向兴趣与特长培养，避免人工智能时代人才同质化。

网友评论呈现两极分化,支持者认同教育滞后问题，反对者则认为不能以个案否定整体（如浙大培养出DeepSeek创始人等案例）。

王兴兴的批评实质指向高等教育与产业发展的断层问题，其观点在机器人、AI等前沿领域尤为突出。

改革方向或需结合教材动态更新、校企深度联动、多元化评价体系等综合措施。

发布于：浙江省